化学硬水软化的方法(6篇)

时间：2024-10-26 来源：

化学硬水软化的方法篇1

〔中图分类号〕467.2

〔文献标识码〕A

〔文章编号〕1004—0463（2012）13—0020—01

投入是指能供人利用的一切条件。具有物质形态的投入称作硬投入，硬投入一般情况下是可以计量的。软投入是相对于硬投入而言的，不具备物质形态的投入即为软投入。李国璋教授在上世纪80年代提出了软投入理论，指出：“综合政策投入、劳动者积极性投入和综合科技投入是软投入三大要素，也是产出的三个放大器。”

教育过程是两个主体进行软投入的过程。一方面，教师在传授知识，另一方面，学生在学习知识。物质是不能直接强加给人的，而是要通过人将其转化为知识被人所掌握和吸收才能产生作用，例如，实验设备是不能直接被学生吸收的，而是要通过老师的演示启发和学生自身的努力，从而让学生真正掌握知识。教育其实是物质知识化的一个过程，在外部基础条件既定的情况下，教育质量的高低取决于软投入。

综合政策投入是指体制机制、政策、法律和管理等方面的投入。具体在教育中，是指教育制度、政策等方面的投入。制度的因素对教育的发展影响很大，教育体制是教育发展的重要决定因素，在教育发展的宏观层面起着重要的作用。良好的制度环境、有效的管理体制和适当的激励机制都能够充分发挥教育管理者、老师和学生积极性和创造性，促进教育进步和发展。在制度因素中，宏观教育政策对教育的影响最大，决定着整个教育的走向。其次是办学机制，对教育的质量产生重要影响。如，1977年，国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，高等学校恢复了招生统一考试的制度，高考制度的恢复使我国的人才培养重新进入了健康发展的轨道。综合政策在教育的宏观层面发挥着重要的作用。

劳动者积极性投入是劳动者在生产过程中表现出的精神状态。具体在教育中，是指教师和学生在教学过程中的情感投入、创造精神和努力程度等。情感投入对于教师主要表现为对学生的喜爱和职业的热爱，对于学生则表现为对教师的尊重和对学习的热爱；创造精神表现为教师对教学方式和方法的创新和改进以及学生对学习方式和方法的创新和改进；努力程度是指教师和学生对各自职业的时间投入以及责任心和上进心。情感投入、创造精神和努力程度是三位一体，相辅相成的。教育是一个特殊的行业，教授的知识也无法量化，而且教学的过程是人与人之间的交流和对话，人是最重要的因素，劳动者积极性投入起着重要作用。如果一个学生厌学，即使客观物质条件再怎么好，知识还是无法被他所掌握。

综合科技投入是指物质投入的科技水平和劳动者素质方面的投入。具体在教育中，是指领导者和教师的素质以及教学手段和教学仪器的科技含量等。科学技术本身具有客观性。教育不断推动着科学技术进步，科学技术不断的改变教学手段和教育理念，随着新技术新设备在教育领域的应用，教学的效率也在不断提高。科技投入在教育的宏观和微观层面都发挥着重要的作用。

化学硬水软化的方法篇2

【摘要】目的观察消臌软坚丸对肝硬化大鼠肝组织病理学和表皮生长因子(EGF)的影响。方法采用四氯化碳复合因素造模法复制肝硬化大鼠模型，随机分组处理：正常组和模型组灌服生理盐水，消臌软坚丸低、高剂量组每日分别灌胃消臌软坚丸混悬液1.6g/kg体重和3.2g/kg体重，阳性药对照组每日灌胃复方鳖甲软肝片混悬液0.6g/kg体重，共4周。光镜下观察肝硬化大鼠肝组织病理形态学变化；并测定血清和肝组织EGF含量。结果与正常组比较，模型组大鼠肝间质广泛纤维组织增生，将正常肝小叶分割成大小不等的肝细胞团(即假小叶形成)，血清和肝组织EGF含量明显升高(P＜0.01)。与模型组比较，消臌软坚丸高、低剂量组和阳性药对照组肝小叶结构亦受损，少量纤维组织增生，但未见形成间隔。血清和肝组织EGF含量明显下降(P＜0.05或P＜0.01)。其中高剂量组与阳性药对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05)。结论消臌软坚丸能显著改善肝硬化大鼠的肝脏病理组织学损害，同时可降低血清和肝组织EGF水平，具有显著的抗肝脏纤维化、阻断肝硬化进程的作用，对腹水的产生与消退也产生积极的影响。

【关键词】消臌软坚丸；肝硬化；病理形态学；表皮生长因子；大鼠

Abstract：ObjectiveToobservetheeffectofXiaoguRuanjianpillsonhepatichistopathologyandepidermalgrowthfactor(EGF)oflivercirrhosisrats.MethodsTheratsmodelofcirrhosiswasmadebycomplexfactors，comparedwithFufangBiejiaRuanganpian，theeffectofXiaoguRuanjianPillsonhepaticpathologyandEGFwereobserved.ResultsComparedwiththenormalgroup，extensivefibroustissuehyperplasiacanbeseeninhepaticmesenchymeofthemodelgroup，theliverpseudolobuleformed，andthecontentsofEGFinserumandliverwereincreased(P＜0.01).Comparedwiththemodelgroup，therewereafewfibroustissuehyperplasiainhigh-dosagegroup，low-dosagegroupandcontrolgroup，nofibroticseptaformed，andhecontentsofEGFinserumandliverweredecreased(P＜0.01orP＜0.05).Therewassignificantdifferencebetweenhigh-dosagegroupandcontrolgroup(P＜0.05).ConclusionXiaoguRuanjianpillscanobviouslyimprovethecirrhosisratpathology，decreasethecontentsofEGFinserumandliver，decreaseorrestrainthehappeningordevelopmentofascites.

Keywords：XiaoguRuanjianPills；hepaticcirrhosis；histopathology；epidermalgrowthfactor；rat

肝硬化是临床常见的慢性进行性肝脏疾病，是由一种或多种病因长期或反复作用造成的弥散性肝脏损害，肝硬化腹水是肝硬化门脉高压征的主要临床表现。在肝硬化性疾病中，表皮生长因子(EGF)表达上调是一主要特征，它除了刺激肝细胞和胆管上皮细胞增生外，还具有促进肝星形细胞(HSC)分裂增生的能力。消臌软坚丸是本院治疗肝硬化腹水的制剂，临床研究显示对腹水具有良好效果[1]。本实验采用复合因素造模法复制肝硬化大鼠模型，观察其对肝硬化大鼠肝组织病理学和EGF的影响，以揭示其延缓肝硬化进程，探讨治疗肝硬化腹水的作用机理。

1实验材料

1.1动物

健康SD大鼠60只，体重(180±20)g，雌雄各半，由河南省安阳华兴实验动物养殖场提供，动物合格证号：SCXK(鄂)2004-0007。

1.2药物

消臌软坚丸由河北中医肝病医院制剂室制备(由黄芪30g、车前子30g、葶苈子15g、沉香6g、鳖甲30g等组成，课题组监制)，实验时用蒸馏水将其配制成所需浓度的混悬液。复方鳖甲软肝片(阳性对照药)，内蒙古福瑞制药有限责任公司提供，国药准字(2005)Z-71号，实验时用蒸馏水将其配制成所需浓度的混悬液。

1.3主要试剂

EGF试剂盒，批号20051202，购自北京中生生物工程高技术公司。

1.4主要仪器

722型光栅分光光度计，上海第三分析仪器厂；1-15K型高速冷冻离心机，美国Sigma公司；HH-W21-600型电热恒温水箱，天津泰斯特仪器有限公司；LEICARM2125型切片机，德国LEICA公司；TDL-5-A型离心机，上海安亭科学仪器厂。

2实验方法

2.1造模

60只大鼠适应性喂养1周，随机分为造模组48只和正常组12只。参照文献[2]，48只造模组大鼠首次予以皮下注射40%四氯化碳(CCl4)花生油溶液0.5mL/100g体重，以后每周2次皮下注射0.3mL/100g体重，共9周。造模开始前2周均以20%猪油、0.5%胆固醇、79.5%玉米面混合饲料(河北医科大学动物实验中心加工)喂养，第3～9周以0.5%胆固醇和99.5%玉米面混合饲料(由河北医科大学动物实验中心加工)喂养。整个造模期间以30%乙醇作为饮料让大鼠自由饮用，正常组则以正常饲料和纯净水喂养。实验9周末确认造模成功后予以分组治疗。

2.2分组及给药

正常组随机抽取9只大鼠，将造模成功大鼠随机分为4组，每组随机抽取9只，雌雄各半。正常组：灌服生理盐水10mL/kg体重，每日1次；模型组：灌服生理盐水10mL/kg体重，每日1次；消臌软坚丸低剂量组(简称“低剂量组”，药量相当于临床成人用量的7.5倍)：每日用药剂量为1.6g/kg体重，每日1次灌胃；消臌软坚丸高剂量组(简称“高剂量组”，药量相当于临床成人用量的15倍)：每日用药剂量为3.2g/kg体重，每日1次灌胃；阳性药对照组(简称“对照组”)：用复方鳖甲软肝片的混悬液灌胃，用药剂量为0.6g/kg体重(药量相当于临床成人用量的15倍)，每日1次灌胃。每次用药体积均按1mL/100g体重计算，共4周。

2.3标本制备

治疗4周末，于最后一次给药后禁食12h，用10%水合氯醛(0.2mL/kg)麻醉大鼠，腹部正中切口，腹主动脉取血，立即以4℃、3500r/min离心5min，分离血清，密封，-20℃冻存待检。大鼠取血后，迅速剖取肝脏，并在肝脏最大叶距边缘约0.5cm处取1cm×1cm×1cm大小组织块，置于4%多聚甲醛溶液固定24h，逐级酒精脱水、透明、浸蜡、包埋、切片，采用HE染色法，光镜下观察肝硬化大鼠肝组织病理形态学变化。剩余肝组织匀浆，离心提取上清，-20℃冻存待检。分别依据试剂盒要求测定血清和肝组织EGF含量。

3统计学方法

数据采用x±s表示，采用SPSSforwindows11.5统计软件，用方差分析、Student-Newman-Keul检验。

4结果

4.1各组大鼠病理形态学的变化

正常组大鼠肝脏柔软、红润、被膜光滑，肝组织结构完整、清晰，肝小叶结构正常，肝细胞排列规则成索状，在中央静脉周围呈放射状分布；肝血窦结构清晰，无异常改变；肝细胞呈多边形，胞浆均匀，细胞核形态正常。模型组大鼠肝脏体积有所增大，质地变硬，色黯红，切面可见多个小结节；肝小叶正常结构消失，间质内弥漫性淋巴细胞浸润；肝细胞体积明显增大，局部肝细胞出现严重的脂肪变性，可见到再生的肝细胞(双核)；肝间质广泛纤维组织增生，将正常肝小叶分割成大小不等的肝细胞团(即假小叶形成)。高、低剂量组和对照组大鼠肝脏体积、质地、色泽与模型组比较均明显改善，接近正常组；肝小叶结构受损，少数肝细胞气泡样变性但仅偶见坏死细胞，较少炎性细胞浸润，少量纤维组织增生，但未见形成间隔。

4.2各组大鼠血清和肝组织表皮生长因子含量变化

(见表1)表1各组大鼠血清和肝组织EGF含量变化(略)注：与模型组比较，P＜0.05，P＜0.01；与对照组比较，P＜0.05

5讨论

肝硬化腹水是临床上常见的危重病证，多由感受湿热疫毒或酒毒虫蛊，复因酒食不节，情志失畅，而致肝脾失调、气滞血瘀、水液停聚，其中尤以脾虚血瘀，水湿内停为要。消臌软坚丸突出益气健脾、活血利水，方中鳖甲咸寒入肝脾血分，软坚散结，穿山甲咸能软坚，性善走窜，可透达经络直达病所；二者合用共为通络软坚、消癥化积之主药。丹参专入血分；泽兰芳香悦脾、疏利悦肝；黄芪益气健脾，脾健则积自消；配白术培固中州以制水之中源；葶苈子为肺家气药，宣肺利水，以开水之上源；沉香性温气香，降气平逆，兼纳肾气以理下焦；厚朴苦能下气，辛能散结，温能燥湿，兼理中下二焦之气滞；大腹皮下气宽中、行水消肿；佐以大剂甘淡渗利之品如茯苓皮、车前子、泽泻等以引湿邪外走。

EGF在肝脏中最重要的作用是促进上皮组织增殖和分化，可促进胚胎肝小叶、肝内、外胆管的形成、生长和发育。肝脏有很强的转运并代谢EGF的能力，肝细胞通过特异性受体介导的胞吞作用摄入门脉血中的EGF，摄入的EGF以降解或完全的形式分泌到胆汁中。再生肝脏EGF受体分布与正常肝脏明显不同，再生肝脏细胞核EGF受体明显增加[3]。肝硬化常伴有炎性细胞因子水平的升高[4]，循环中出现多种自身抗体，可刺激EGF含量增加，促使肝组织结构破坏和纤维化的形成。何氏等[5]测定肝硬化患者无论有无腹水其血中EGF含量均明显高于正常人，尤以肝硬化腹水组为甚。

本实验结果表明，伴随着大鼠肝组织病理形态学变化，模型组大鼠血清和肝组织EGF含量较正常组明显升高，分析其原因，可能是EGF可促进成熟肝实质细胞非实质细胞的胶原合成，特别是通过调节贮脂细胞增生环节，刺激DNA的合成，加速肝纤维化、肝硬化的形成[6-7]。经过用药治疗后，消臌软坚丸高、低剂量组和对照组均能明显降低EGF含量，且高剂量组作用较对照组显著。

综上所述，消臌软坚丸能显著改善肝硬化大鼠的肝脏病理组织学损害，具有促进肝脏的修复与再生，抑制胶原纤维合成、沉积，减轻肝损伤的作用，同时通过降低血清和肝组织EGF含量发挥抗肝脏纤维化，阻断肝硬化进程的作用，对腹水的产生与消退也产生积极的影响。

参考文献

[1]戚忠玺，耿兰书，贡桂英，等.消臌软坚丸治疗肝炎肝硬化腹水88例的临床观察[J].中医杂志，2004，45(5)：347－349.

[2]韩德五，马学慧，赵元昌.肝硬化动物模型的研究[J].山西医药杂志，1979，(4)：1－5.

[3]邬善敏，戴植本.肝硬化患者肝脏表皮生长因子受体的表达及其意义[J].中国组织化学与细胞化学杂志，1997，(2)：166.

[4]杨牧祥，王少贤，张一昕，等.柔肝消癥饮对肝硬化大鼠血清和肝组织IL-1β和IL-6含量的影响[J].中西医结合肝病杂志，2007，17(2)：100－101，104.

[5]何浩明，冯岚，田小平，等.肝硬化患者血清表皮生长因子含量的变化及意义[J].放射免疫学杂志，2000，13(1)：57－58.

化学硬水软化的方法篇3

要:体育领域存在着大量“软法”,包括体育政策、体育行业组织规则、体育专业标准、体育惯例。体育治理出现“硬法”软化和“软法”硬化现象,它们各有利弊。其中不能容忍的是“软法”与“硬法”的抵触,为此,应该不断提升“软法”理性。在体育法治精神指导下,构建“软硬兼施”的体育治理模式,软硬法两者功能上相辅相成,各有分工与协作。

关键词:体育法学;软法;硬法;体育治理模式

中图分类号:G80-05

文献标识码:A文章编号:1006-7116(2010)07-0006-05

近年来,“软法”概念在法学界引起越来越多的关注。为此,2005年12月北京大学法学院成立了“软法研究中心”。尽管如此,法学界很多学者对“软法”概念仍很生疏,同样这也反映在体育法学界,具体表现为目前没有相关内容的研究。所以,有必要对体育领域的“软法”问题进行分析,以此进一步扩大体育法学理论研究的论域。

1“软法”的内涵与外延

“软法”的使用最早出现在国际法领域,通常是指国际法主体间达成的不具有严格意义上的国际法的协议,包括非条约义务、国际组织决议。然而,“软法”是一个发展中的概念,其逐渐扩展到整个法学领域。大量研究表明,对“软法”进行科学界定是非常困难的事情。比较经典的定义是1994年法国学者弗朗西斯?施尼德给出的“原则上没有法律约束力但是却有实际效力的行为规则。”作为与“软法”相对应的“硬法”概念,尽管也存在着界定歧义,但是,都以立法和执法中是否体现国家强制力为逻辑起点。本研究中的“硬法”是指国家立法机关制定的法律,而“软法”是与“硬法”的对立统一。

综合众学者对软法概念的界定,“软法”概念的内涵当前大致有3种研究进路:一是把“软法”看成法律多元意义上的社会规范;二是把“软法”看成是公法中行政主体的非法律性的指导原则、规则和行政政策;三是把“软法”当成一种治理手段,一种解决纠纷、矛盾的机制。从外延看,国内学者梁剑兵认为软法的外延共有12种,其中包括国际法、程序法、法律责任缺失的法条或法律、有实体性权利宣言而无相应程序保障的法条或法律(如没有相应程序性保障的宪法序言)、法律责任难以追究的法律、执政党的政策、法律意识与法律文化、道德规范以及民间机构制定的法律等。田成有的界定更加宽泛:它既包括政策、章程、内部通知、指导性规则、潜规则,还包括道德、伦理、风俗、习惯等社会行为规则,既包括法律、法规、规章中没有明确法律责任的条款,还包括各种行业协会、社会自治组织的规范。姜明安…则认为,“软法”亦法,由此使“软法”与道德、习惯、潜规则、法理、政策和行政命令相区别。所以,软法的外延不应过于宽泛。本研究认为,“软法”概念的外延可作适当扩展,但是,应该不包括伦理道德,这一点多数研究者达成了共识;另外,也不应该包括潜规则,因为这些规则与根本的法的价值如“公平”、“正义”等相悖,由此避免了“可能将所有现行潜规则合法化,导致社会秩序混乱”的局面。

2我国体育领域“软法”的主要载体形态

2.1体育政策

体育政策是党和国家在体育方面的策略、措施和办法,是解决问题、发展体育的对策。党和国家的体育政策是公共政策。由于政策具有指导性、明确性、时效性、灵活性与弹性的鲜明特点,所以,体育政策作为一种机动灵活的制度安排弥补了“硬法”对体育社会实践反映的迟钝,增强了对体育领域“硬法”的回应性。

按照制定和实施主体的不同,体育领域软法可以分为中央或国务院颁布的体育政策、各级体育行政部门颁布的政策;依照调整范围的大小,可以分为宏观政策与微观政策;按照调整对象的不同,可以分为竞技体育政策、社会体育政策、学校体育政策以及体育产业政策等多个方面。宏观政策如1995年国务院的《全民健身计划纲要》、2002年中共中央、国务院的《中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》(相关研究还将其称作“体育综合指导性政策”)、2007年中共中央、国务院的《中共中央国务院关于加强青少年体育,增强青少年体质的意见》。各级体育行政部门颁布的政策如体育总局颁布的各种涉及群众体育、竞技体育、体育经济的劳动人事、科技、文化、对外以及等方面的规范性文件(除体育行业标准)。

2.2体育组织规范本身的组织和活动及成员行为的规则

国际体育组织众多,如国际奥委会以及世界各单项体育组织等。这些组织所制定的规范本身的组织和活动及成员行为的规则是一种特殊的制度体系,它们在国际体育社会具有权威性,因而对各会员具有约束力。诚如有研究认为的:国际体育组织的独立法律秩序体现了非政府组织在当代国际法律体系中的作用”。在这些国际体育组织制定的规章制度指导下,各国(地区)作为会员又制定了具体的行业规章制度以指导本国(地区)各项体育运动的发展。如中国足球协会章程、中国篮球协会章程、田径协会章程等,这些章程中的很多规定主要源自于国际体育组织的相关规定并结合自身发展而来。在此之下,是地方性体育项目协会章程,由此形成了一个纵向的规则体系。

2.3体育行业标准

体育的专业性很强,因此,各种行业标准层出不穷,如国家学生体质健康标准、国民体质测定标准、普通人群体育锻炼标准等。依照制定主体的不同,可以分为国家机构制定、单项运动协会制定并得到国家机构认可以及单项运动协会自己制定等几种类型。值得注意的是一些行业标准具有强制性,如国家学生体质健康标准,若学生体质健康不达标或达不到良好以上就不能评三好学生。

随着人民生活水平的不断提高,健康素质的不断改善,技术的不断创新,一些体育行业标准难免变动,因此,不适宜用“硬法”来明确规定。由于在统计数据基础上形成的体育行业标准更加客观、科学,所以它们能对相关主体的法律地位产生实质性影响,因此,通过制定体育行业标准这种变通的形式也能够达到“硬法”所不能达到的目的。

2.4体育惯例

所谓惯例,按照《辞海》的解释,是指“法律上没有明文规定,但过去曾经实行,可以仿照办理的做法。”它是一种常规,也可称作“通例”,习惯就是一种事实上的惯例。具体而言,指一种合理的,为某一特定领域或特定地区的人所知道的,并且被该领域或特定地区的人所经常遵守的规则或行为方式,并且这种惯常行为尚未达到完全法律效力。为此,有研究将之称为“软制度”。目前,国内研究还未出现“体育惯例”概念,所谓“体育惯例”,就是早就存在于体育领域,为该领域所熟知,并被广泛遵守的规则或行为方式。由于体育行业所涉及范围较广,所以体育惯例比比皆是,如奥林匹克惯例,其中按照国际奥委会、世界反兴奋剂机构的相关规则。兴奋剂检验样品在传送过程中应当由传送员携带并始终不离其视线;再如

按照奥林匹克国际惯例,主办国奥组委与国际赞助企业、各国家(地区)奥委会和各有关国家(地区)的城市(如火炬传递经过的城市)签订的合同,合同双方一旦发生争议,只能向国际体育仲裁委员会申请仲裁,该仲裁委员会做出的仲裁是终极裁决,无其他法律救济手段。

实践证明,体育惯例基本上都诉诸自愿的协调,具有高度的灵活性,显示出很高的效能,它常常足以使极其棘手和复杂的情形变得简单。按照哈耶克的观点:这种行动的常规性并不是命令或强制性的结果,甚至常常也不是有意识地遵循众所周知的规则的结果,而是牢固确定的习惯和传统所导致的结果。所以说,众多体育惯例构成了体育社会行动的潜在基础,它默默地决定着体育社会秩序的建构。

3体育领域“硬法”软化与“软法”硬化现象

3.1体育领域“硬法”软化现象

1)体育领域“硬法”软化的积极意义。

对体育领域“硬法”软化现象持肯定意见的学者认为:为了解决传统公法过“硬”或者冷酷无情的问题应该全面推进“硬法”软化。改革开放以来,我国体育事业取得了巨大成就,人们逐渐加深了对体育的认识,对体育需求也处在不断增长中,所以,体育法应该积极引导、鼓励人们参与体育,不应过于强硬。我们认为现行体育法本身是一种柔性法律文本,即体育法的主导机制突出了激励机制,具体而言,国家及各级政府部门并非通过强制方式迫使相关主体为或不为某种体育行为,而主要通过提供人、财、物支持,或者鼓励社会各界兴办和支持体育事业,并以奖励等各种方式,激励社会各阶层参与体育事业,以达成国家倡导增强人民体质,提高体育运动水平,促进社会主义物质文明和精神文明建设的目标。

2)体育领域“硬法”软化的消极影响。

在承继绝大多数体育法修改研究成果基础上,本研究将对其消极方面做一详细分析。体育法是国家制定的法律,属于“硬法”范畴,但是其本身存在大量弹性条款(主要是指导、建议性条款和授权权力(权利)主体自由选择的条款)又注定了“硬法”软化现象的负面影响,主要表现为法律规范的力度和刚度的欠缺。所谓法律规范的力度就是按照法律规定,惩罚方式、程度和执行力的强弱。而法律规范的刚度与某类相应的违法行为受到应该惩罚的比例高低相一致。比如《体育法》第四十一条规定:县级以上各级人民政府应当将体育事业经费、体育基本建设资金列入本级财政预算和基本建设投资计划,并随着国民经济的发展逐步增加对体育事业的投入。现实情况是,我国国民经济飞速发展,而我国政府体育财政投入占GDP和财政支出的比重仍处于极低水平,以至于人均体育财政投入到了可以忽略不计的程度。在国家和省级政府的权威统计年鉴中,根本没有政府对公共体育的财政投入的相关统计数据。再以侵占体育场地设施为例,尽管《体育法》第四十六条第二款规定:任何组织和个人不得侵占、破坏公共体育设施。但是,第五次全国体育场地普查结果显示:体育场地被侵占是一个普遍的现象。这些违反体育法律的现象几乎都没有立案,更不要谈处罚了。“硬法”的软化还表现在执法环节,《体育法》具有浓厚的行政法色彩,《体育法》的法律责任一章中的6个条款有3个条款涉及到了国家工作人员,而现实调查显示:有30%的体育行政管理机关的工作人员认为执行情况不佳,认为尚好的仅占22%,无一人认为体育执法状况优良。即便如此,我们也很少见到某某国家工作人员因违反《体育法》被处罚的案例。

3.2体育领域“软法”硬化现象

1)体育领域“软法”硬化现象成因。

体育领域会出现“软法”硬化现象,原因是多方面的:首先,“硬法”软化是导致其出现的一个诱因;其次,在体育领域,我国制定硬法的能力和速度远远不能适应体育发展不断增长的规则需求(体育法的出台前后经历了大约15年),这就非常需要体育政策、行业自律规范、体育惯例等来发挥作用,填补法律空缺;再次,体育领域诸多“软法”源于约定俗成,是相关体育利益主体共同实践行动的结果,能够得到一致认同,由此,也成为“软法”硬化的原因。对职业足球运动员的调查显示:他们对足协制定的各种行业规范较为熟知,而不清楚或根本不知道《体育法》及相关体育法规。最后,我国体育改革正处于深化期,随着政府体育行政职能逐渐缩减,不再对体育领域诸多方面进行微观干预时,就特别需要制定体育政策、体育行业自律规范,出台体育行业标准等方式来引导体育相关主体的行为选择,这也为“软法”硬化现象提供了契机。

2)“软法”硬化的表现及积极意义。

2006年都灵冬奥会,由于冬奥会的东道国意大利的法律与国际奥委会的规则相冲突而引人注目。按照意大利现行的反兴奋剂法,使用兴奋剂的运动员必须承担刑事责任,可判处3个月至3年时间不等的监禁。而国际奥委会的规则却规定,选手服用兴奋剂只会被取消成绩和禁赛,但不会受到刑事处罚。最终,国际奥委会与主办方协商后决定,在都灵冬奥会期间,意大利的反兴奋剂法将暂停执行。与其说国际体育组织的规则得到了国家的尊重,不如说这是“软法”硬化的一个具体体现。另外,国内外关于体育争端解决机制研究中提到的“用尽体育行业内部救济原则”也一定程度上体现了“软法“硬化现象,尽管相关研究对此原则提出了质疑,但是,整体上讲仍受到了研究者的青睐。之所以设立用尽内部救济原则,主要目的是节约司法资源,避免一些由内部机制就可以解决的当事人的权利救济问题进入司法程序,浪费国家宝贵的司法资源;另一方面,也体现了对被诉一方当事人的管理权限(行政管理权限、行业管理权限)与管理秩序(行政管理秩序、行业管理秩序)的一种维护。当然,还可以从辅助原则的角度进行理解。所谓辅助原则是《欧洲共同体条约》确立的一项重要的基本原则,基本含义是指欧盟在分享或并存权力领域,只能在证明成员国不能有效实现特定目的,并证明自己能更好地实现此等目标的情况下才能采取行动。简言之,在并存权力领域,欧盟的权力从属于成员国的权力。引申开来,某项事物如果能由简单和低级的主体做得很好,就不应该由复杂和高级主体来做。复杂和高级主体所要做的是简单和低级的主体力所不及的,它不应当替代后者。由于体育领域“软法”最贴近体育行业的实际,所以,长期地、直接地、具体地调整着体育行业发展过程中的各种关系。

另外,体育领域“软法”硬化还可以理解为,在适当时候,“软法”可以上升为“硬法”。在此之前,“软法”作为试验性立法为硬法的创制积累经验,具有制度试错意义。如1995年颁布的《全民健身计划纲要》到2009年实施的《全民健身条例》。

综上所述,体育领域“硬法”与“软法”从数量上相比较,“软法”要远远多于“硬法”。按照姜明安的观点,“软法”亦法,“软法”虽然具有灵活性、经济性、自觉性、互动性、协商性等独特特点,但同样体现着法律的一些共胜特征,并且,体育领域“软法”

最贴近体育行业的实际,长期地、直接地、具体地调整着体育行业发展过程中的各种关系。因此,体育领域“软法”硬化现象表现出来的积极意义在于使规则的权威得到固化,人们开始推崇规则。某种意义上讲,这是理性的“软法”,它的勃兴能够提高法律的正当性,并对硬法产生示范意义,同时还意味着法律效力与实效之间的差距有可能大大缩小,进而使体育法治精神得到弘扬,体育法治领域得到扩展。

3)“软法”硬化的消极影响。

“软法”硬化的消极影响表现为“软法”规范力度和刚度的过度,某种程度上,“软法”取代了或凌驾于国家法律之上。由此,“软法”硬化走向了贬义的极致。比如。一些体育行业规定与“硬法”抵触:如《中国足球协会章程》(2005)第六十一条国际足联、亚足联规定:本会会员协会、注册俱乐部必须保证遵守《国际足联章程》、《亚足联章程》的规定,不将自己与国际足联、亚足联及其会员协会和俱乐部的任何争议提交法院,而同意将争议提交各方认可的仲裁委员会。并接受仲裁委员会的裁决。《中国足球协会超级联赛委员会章程》第十八条规定,受到处分的会员可以并只能向中国足球协会诉讼委员会提出申诉,由中国足球协会诉讼委员会作出的裁决为最终裁决。另外,一些体育行业制度有悖于”硬法”。如“倒摘牌“、“限薪令”制度违反了我国的《反垄断竞争法》,“转会费”制度又与《合同法》抵触。而诸如“凤铝”和“光谷”事件的欲告无门更突出了体育领域“软法”的硬化。这种贬义的“软法”硬化现象,实际上是一些体育利益相关者行动创造的结果,是对体育社会秩序的重构或者解构,往往对体育的良性运行秩序具有破坏作用。

贬义的“软法”硬化现象是由于“软法”在理性方面的先天不足造成的,相比制定硬法所要尊崇严格的法定程序,体育领域诸多“软法”的形成过程要随意或者偶然得多,由此不难理解我国职业足球转会制度为什么三番五次地修改。

4体育领域“软法”理性的提升

4.1转变法律观念是提升体育领域“软法”理性的前提

我国法律具有大陆法系的传统,历来注重成文法的编纂。根据八届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》所提出的明确任务和要求,前国家体委明确指出,建立完备的体育法体系是我国的体育法制建设目标。伴随着我国体育改革的不断深化,体育法制建设的紧迫性使立法受到高度重视。一个时期内,大量体育法学研究一度迷信立法,笔者曾经撰文就体育法学研究中出现的浪漫立法主义进行了剖析,这种思潮实际反映的是一种“法即硬法”以及“硬法万能”的错误观点,从而导致那些在体育领域发挥着重要作用,但因其与“硬法”出身不同、作用方式不同的“软法”制度被简单粗暴地拒于法律之外。

前文所述,“软法”是非典型意义的法,同样具有法律的一些基本特征与主要功能,体育法治建设过程中应该摒弃传统的法律观念,不再将“硬法”当做法律的唯一表现形式,尽量消除“硬法”与“软法”关系的消极对立,最终形成两者之间的优势互补。

4.2普及体育法治精神是提升体育领域“软法”理性的核心

首先,运用体育法治精神严格指导体育领域“软法”。一个时期以来,体育政策、行规、惯例、行业标准常常被看做是体育法律以外的规范,因此,很少对它们提出法治化要求,造成“软法”负面影响一再扩大。“软法”的独特性是对于“硬法”而言的,但是,应该置于体育法治精神或原则之下,而不能成为例外。

其次,有针对性地弥补“软法”的理性缺憾。实践证明,体育领域的“软法”集中体现了工具理性高于目的理性、实质理性高于形式理性的问题。在体育法制实践中,“软法”常常被当做解决某个特定问题的便捷工具,制度安排容易出现短视的问题。而对于实质理性高于形式理性的问题,则主要归过于“软法”的创制和实施未能普遍遵守程序正当原则。由于存在上述问题,我们也就不难理解为什么球员、俱乐部对足协或篮协的处罚不服的现象。鉴于此,我们应该强化“软法”的目的理性,增强“软法”制度与体育法治目标之间的内在关联性。同时,将正当程序原则引入“软法”的创制和运行机制之中,增加“软法”实践过程的公开性与透明度,提高体育利益相关者参与程度。

5“软硬兼施”的体育治理模式建构

1)功能互补。

软、硬法规范之间经常是相辅相成,相互依赖的。软法规范的实效需要硬法的推动,如正在制定中的《全民健身计划纲要》第二期工程的实施需要《体育法》、《全民健身条例》等硬法规范的保障;而硬法规范的法律效力只有借助软法规范才能够得以实现,如对体育行业标准的依赖。

2)调整方式上的分工与协作。

在体育领域,针对同一问题,往往既有硬法规定,又有软法规范,如群众体育特别是全民健身方面。为了实现体育领域软、硬法的优势互补,避免二者之间做出重复,甚至冲突的制度安排,软、硬法应该经常在调整方式上做出分工与安排,如如何同时发挥硬法的稳定性和软法的灵活性特点;另外,软法亦法,同样具有强制性和惩罚性,只不过与硬法的性质或强度存在差异,为此,针对出现问题,根据性质的严重程度,可以采取或软或硬甚至双管齐下的方式,最终达到问题较好的解决。

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化学硬水软化的方法篇4

【关键词】肝炎肝硬化健脾软肝中西医结合

肝硬化是一种严重危害人民健康的常见病，大多数是由病毒性肝炎（主要是乙肝和丙肝）发展而来的。近年来发病率有逐渐增高趋势。2010年至今，笔者采用健脾软肝化瘀法结合西药抗病毒治疗肝炎后肝硬化，取得满意疗效。现报告如下。

1临床资料

1.1所有病例均为我院的门诊和住院病人。本研究共观察病例40例，治疗组21例，男性17例，女性4例，年龄38～58岁，平均年龄49.98士6.85岁；对照组19例，男性14例，女性5例，年龄34～61岁，平均年龄50.35士8.7岁。所有患者均有比较明显的症状及体征，如乏力、纳差、胁痛、腹胀、黄疽、肝脾肿大、腹水，舌苔脉象亦有异常改变。

1.2纳入标准：患者符合肝硬化西医诊断标准及中医肝脾两伤、热毒瘀结者；排除标准：非病毒性肝炎引起的肝硬化，肝硬化失代偿期，酗酒者。

2治疗方法

2.1对照组

采用一般处理，注意休息、补充营养、维持酸碱电解质平衡；若转氨酶升高，可予以甘利欣150mg或天晴甘美100mg，qd静滴保肝降酶；若患者病毒DNA大于105，可予拉米夫定或恩替卡韦口服抗病毒治疗，疗程3个月，观察1疗程。

2.2对照组

在对照组的基础上，另予以健脾软肝化瘀法为治疗大法组方的方剂，疗程3个月，观察1疗程。方剂药物组成：炙鳖甲12g，生黄芪20g，白术10g，制黄精12g，炒当归10g，赤芍15g，丹参15g，海藻10g，莪术10g，五味子10g，白花蛇舌草30g，半枝莲15g。

2.3疗效判定标准

基本治愈：临床症状、体征消失，实验室各项检查基本恢复正常；

好转：临床症状、体征基本消失，实验室及影像学等指标有一定改善；

无效：临床症状与实验室及影像学检查无改善甚至恶化。

3结果

治疗后两组的治疗结果见表1。治疗组总有效率是80.9%；对照组总有效率47.4%。结果表明治疗组疗效优于对照组。转贴于

表1疗效分析表

组别样本量(例)

基本治愈(例）

好转(例）

无效(例）

治疗组

对照组

4讨论

肝硬化病因病机较为复杂，在其发病过程中的不同阶段常出现不同的病因病机特征。中医经典巨著《黄帝内经》记载：“湿热相交，民当病疸”，“风气流行，脾上受邪，民病腹满”。《景岳全书》中说：“积聚之病，凡饮食、血气、风寒之属，皆能致之。”这里所说的“湿热”、“风寒”等，皆指外邪。说明本病是感受外来之邪而生，大体相当于现代医学中的肝炎性肝硬化。

肝硬化的起病和演进过程的差异较大，但多数较为缓慢，可潜伏数年之久。在早期，肝功能代偿充沛及病情稳定的情况下，临床症状及体征往往缺乏，随着病情进展，肝功能损害加重，逐渐出现功能失代偿表现，如临床症状加重，出现黄疸加深、腹水、出血等等。中医药治疗肝硬化历史悠久，确能改善症状和肝功能。一般常用活血化瘀药，用疏肝解郁、滋补肝肾之法则，按病情辨证施治。气血瘀滞，肝脾久伤，由脾及肾，损及肾阳。其症脾肿大较肝肿大为甚，恶寒怯冷，腰膝酸软，面黄无华，精神萎顿，饮食少思，腹胀便溏，舌淡胖嫩或胖紫，脉多沉弦而细。根据病因病机，治疗应以健脾软肝，化瘀解毒为大法。

本研究中使用自主研制方药为炙鳖甲、丹参、海藻、莪术、炒当归、生黄芪、白术、制黄精、赤芍、五味子、白花蛇舌草、半枝莲等组成。其中，鳖甲功能软坚散结，行气活血化瘀。鳖甲主要有效化学成分为动物胶、骨胶原、碳酸钙等，可以增强机体免疫功能。增加血红蛋白含量。抗癌、抗疲劳；降低肝组织氧耗量等。丹参具有活血化瘀，养血安神，凉血消瘀等功效。现代医学实验也表明丹参对肝损伤具有保护作用，可增加肝脏血流量，改善微循环，防止和减轻肝脏变性及坏死，并能促进肝细胞再生；丹参具有抗肝纤维化的作用，丹参可促进已形成的胶原纤维化降解及肝纤维重吸收，改善肝脏微循环障碍，促进肝窦血流的恢复。此外，丹参还有增加冠脉血流量、改善心肌缺血、镇静、抗炎等作用。莪术具有抗肿瘤的作用；生黄芪可以提高人体的免疫力，还具有明显的利尿作用；白术健脾益气，燥湿利水；炒当归补血活血，润肠通便；五味子能降低转氨酶、减轻肝组织病理损害、抑制四氯化碳诱发的肝脏微粒体脂质过氧化、对酒精中毒所致肝脏脂质过氧化具有保护效应、增强肝脏解毒功能、促进肝脏蛋白质和糖原的合成等。

临床研究表明，本治疗方案在古人的经验基础上，科学地将健脾、活血化瘀、软肝等结合在一起，具有改善临床症状和体征、保肝降酶、调节肝脏蛋白代谢、抗肝纤维化的作用，同时结合西药抗病毒治疗肝炎肝硬化的一种好方法。

参考文献

化学硬水软化的方法篇5

关键词：蒸汽锅炉；水处理；水质；硬度；碱度；离子

中图分类号：TK227.8文献标识码：A文章编号：1671-2064（2017）10-0089-01

蒸汽锅炉是一种最常见的能量装换装置，是用来加热水和生产蒸汽的设备，被广泛的应用于电力、机械、化工等工业部门及人们的日常生活中。蒸汽锅炉一般是低压小容量锅炉，其所产生的蒸汽或热水均不具有过高的压力和温度，容量也不大，小型工业蒸汽锅炉的内部压力一般在2.5MPa（25个大气压）以下，温度一般为饱和蒸汽温度（或有过热，过热蒸汽温度也不太高，一般400℃以下）。

1蒸汽锅炉的水质

1.1蒸汽锅炉的水质标准

蒸汽锅炉的水质指标根据GB1576-2008《工业锅炉水质检测标准》主要分为以下几大类。

（1）悬浮物：指悬浮在水中的固体物质，标准规定悬浮物含量≤5mg/L。（2）总硬度：水中的钙镁离子会在高温下于锅炉内壁或管道等处形成水垢，这些钙镁离子的总量以总硬度数值衡量，根据GB1576-2008，总硬度应≤0.03mmol/L。暂时硬度。水中的钙和镁以重碳酸盐形式存在时，这些盐形成的即为暂时硬度，当加热时，重碳酸盐分解形成碳酸根离子沉淀，硬度即被去除。永久硬度。但当钙镁离子以和处了碳酸根和重碳酸根离子之外的形成盐类时，比如氯离子，硫酸根离子，硅酸根离子等。该类盐形成的硬度称为永久硬度，即使加热也无法出去永久硬度所包含的钙镁离子。（3）总碱度：弱酸盐类在水中电离呈碱性，包括OH-，CO32-，HCO3-等离子的总和称为总碱度。部分弱酸盐会和钙镁离子以及络合物形成低溶解度沉淀，即为水垢。（4）含盐量：水中各种盐类总和，单位为mg/L。（5）PH值：水体酸碱性指标。（6）溶解氧：GB1576-2008中规定蒸汽发生量≥6t/h的蒸汽锅炉必须除氧，含氧量指标应小于0.1mg/L。本医院的锅炉蒸汽量

1.2硬度与碱度的关系

水中硬度与碱度的测量数值，对于水质的衡量具有极大的参照意义，可以说水质是否达到锅炉使用标准，基本取决于水中的硬度与碱度。

水中的暂时硬度主要成分为Ca（HCO3）2和Mg（HCO3）2。所以钙镁离子形成的碱度等价于水中暂时硬度。换句话说，暂时硬度既组成总硬度，也是形成碱度。水中的永久硬度能与碱性钠盐反应生成沉淀，无法在水中以离子态共存。

CaCl2+Na2CO3CaCO3+2NaCl

CaSO4+Na2CO3CaCO3+Na2SO4

当水中硬度大于碱度时，沉淀过后仍旧会残留有钙镁离子，水中存在永久硬度；若水中硬度小于碱度，经过沉淀后永久硬度将趋近于零。

因此碱性钠盐有消除永久硬度的能力，钠离子交换法就是以此为原理软化水质。

2蒸汽锅炉的水处理

蒸汽锅炉的水处理方式有很多，大致上可以分为锅外水处理和锅内水处理。锅外水处理主要进行锅炉用水的软化，通过物理渗透，化学反应或者电化学置换的方式去除水中的钙镁离子和溶解氧。而锅炉内水处理主要通过向锅炉内部投加化学反应药剂借以去除炉壁和管壁阀门等处的水垢，以减少水垢对锅炉各处的腐蚀。

2.1锅炉内水处理

本医院对于锅炉外水处理设计定制了一套先进成熟的钠离子交换法水质软化系统，原水箱中的自来水在软水器中经过以树脂离子交换膜制作的离子交换媒介降低硬度，之后进入锅炉加热成蒸汽，盐箱提供用于反冲洗树脂的钠盐溶液，锅炉中剩余高浓度废水和软水器中反冲洗废液最后均会经由排污扩容器流出。

随着离子置换过程的不断进行，树脂中钠离子逐渐减少，钙镁离子逐渐增多，树脂进入失效阶段。当置换完成的水中出现的钙镁离子使硬度达到一定范围时，离子树脂完全失效，此时就需要用钠盐溶液对树脂进行反冲洗，将附着在树脂上的钙镁离子用钠离子替换。使树脂重新回复置换能力。

2.2锅炉外水的后处理

在蒸汽锅炉运行一段时候后，由于锅内水分不断形成蒸汽蒸发，同时外部软水不断补充，使得锅内含盐量缓慢增加。经过足够长时间后，锅内余水被不断浓缩使得水质的硬度，碱度，氯离子含量超标，此时应当将锅内余水和沉积物排出，防止浓缩锅炉水腐蚀内壁。

在本医院的蒸汽锅炉系统中，锅内余水会定时自动通过锅炉后置的排污扩容器流出，以达到排污的目的。

3结语

蒸汽锅炉的内部工作环境是极端恶劣复杂的，内部包含高温，潮湿，震动，冲击等工况条件。而水质的变化对锅炉内部的影响是一个非常缓慢的积累过程，等到水质问题影响到锅炉安全运行时依然无法挽回。因而锅炉管理工作人员必须时刻做好锅炉水质处理的工作，建立健全的锅炉水质处理机制，加强对锅炉水质的监管并同时提高管理人员的业务水平。最终的目标便是使得锅炉水质完全符合GB1576-2008《工业锅炉水质检测标准》，以确保蒸汽锅炉长期，安全，有效，经济的运行。

参考文献

化学硬水软化的方法篇6

关键词：高职教育；技能硬实力；文化软实力；关系；协调发展

我国的高等职业技术教育作为兼具高等教育和职业教育双重特色的教育类型，近年来获得了巨大发展，正处于保证规模、调整结构、加强管理、提高质量的关键时期。目前，高职教育已经占到我国高等教育的半壁江山。高职教育肩负着培养面向生产、建设、管理、服务一线所需的高级技术应用型专门人才的重要使命。高职专业教育培养学生的技能硬实力，高职人文教育打造学生的文化软实力，高职教育的技能硬实力和文化软实力构成了高职教育的综合实力。目前，高职教育重视技能硬实力、轻视文化软实力的倾向非常明显，由此造成技能硬实力与文化软实力难以协调发展和科学发展。因而，促进技能硬实力和文化软实力的协调发展是高职教育当前需要认真研究的课题。

一、高职教育的技能硬实力

1.内涵

硬实力是与软实力相对的一个概念，两者相互联系，相辅相成，相得益彰。高职教育的技能硬实力和文化软实力构成了高职教育的综合实力。技能主要是指人运用方法和技术去解决专业岗位实际问题的能力。［1］技能经历了一个由不会到会，由不熟练到熟练的学习过程。［2］技能硬实力是指通过高职教育培养形成的面向生产、建设、管理、服务一线所需的技能实力体系。技能硬实力主要体现为“怎么办”和“如何做”的多元组合技能实力体系。［3］高职教育技能硬实力是一个由多种技能力构成的体系，不同技能力对应不同的高职教育技能目标。高职教育技能硬实力体系主要包括：基本技能力；专业技能力；综合技能力和创新技能力。为提高学生的技能硬实力，高职专业教育应以经验性知识和技能性知识传授为主。技能硬实力反映了高职教育满足经济社会对掌握较高技术含量和较高复杂劳动的高技能人才的需求能力。技能硬实力是高职教育综合实力中的重要部分，是有形物质力，一般可以量化和测量。没有技能硬实力，就无所谓“文化软实力”；技能硬实力是高职教育的“物质生产力”，文化软实力是高职教育的“精神生产力”。

2.重要性

职业技术教育是“生产生产力”和“造就劳动者”的教育。［3］高职教育的技能硬实力是打造高职毕业生核心竞争力的关键因素之一，是区分高职教育质量和提升学生就业能力的重要因素，技能硬实力的提升依赖于高职专业教育的质量和有形资源的耗费。近年来，随着经济结构的调整和产业结构的升级，劳动密集型产业向技术密集型和知识密集型产业转变，市场对高技能人才需求的不断提高，在国家大力发展职业教育的政策推动下，我国高职教育得到了蓬勃发展。高职院校也加大了专业建设的力度，教学硬实力建设不断增强，不断加大了对高职教育技能硬实力的贡献力度，学生技能硬实力也得到显著增强。高职教育技能硬实力是提升高职学生就业能力和可持续发展能力的基础，对提升我国的民族竞争力和综合国力具有重要意义。

二、高职教育的文化软实力

1.内涵

近年来，随着高职教育由外延式发展向内涵式发展转变，高职教育更加注重技能硬实力和文化软实力的全面提升。文化是文明的基石，文化是人类的灵魂。［4］文化一般是指人的知识、信仰、情感、价值、道德、法律和艺术等有组织的观念系统。［5］文化软实力是指通过高职教育培养形成的面向生产、建设、管理、服务一线所需的文化实力体系。文化软实力主要体现为个人品德、人文素质、团队协作能力、创新精神、敬业精神、人际沟通能力等多元组合文化实力体系。［6］高职教育文化软实力是一个由多种文化力构成的体系，不同文化力对应不同的高职教育文化目标。高职教育文化软实力体系主要包括：知识文化力、精神文化力、道德文化力、价值文化力、法律文化力和职业文化力。技能硬实力虽然具有明显和直接的力量，但文化软实力具有更加持久的渗透力。实际上，决定高职教育生存发展竞争力的最关键要素是建立在“技能硬实力”基础之上的“文化软实力”。［7］以哲学视角来看，技能硬实力属于高职教育的物质因素，而文化软实力属于高职教育的精神因素。文化软实力是高职教育综合实力中的核心部分，是无形精神力，无法量化和测量。

2.重要性

高职教育的技能硬实力和文化软实力构成了高职教育的综合实力。技能硬实力重外延建设，文化软实力重内涵发展。文化软实力是技能硬实力的文化体现，可以提升技能硬实力的软内涵实力，为施展技能硬实力创造广阔的发展空间。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，文化软实力越来越成为综合国力竞争的重要因素。从某种意义上来说，文化软实力对提升高职教育的办学品位和核心竞争力至关重要。实践证明，技能硬实力是强硬的，但文化软实力却是致命的。文化软实力具有巨大的辐射力和影响力，最终决定着高职教育的兴衰成败。打造文化软实力须从小处着眼，从细节做起，提高学生综合素质，不断提高高职人才培养质量、办学水平和创新能力。［8］在我国高职教育快速发展和竞争激烈的今天，打造和提升高职教育的文化软实力，是高职教育全面协调可持续发展的必然战略选择。

三、高职教育技能硬实力和文化软实力的关系

1.技能硬实力是文化软实力的基础和前提

技能硬实力和文化软实力均是高职教育综合实力的重要组成部分，二者相辅相成，不可分割。技能硬实力是文化软实力的基础和前提，技能硬实力决定和支撑文化软实力的存在和发展。没有“一技之长”的技能硬实力作为支撑，文化软实力就会成为无本之木、无源之水。无论作为学生文化软实力的个人品德、人文素质、团队协作能力、创新精神、敬业精神、人际沟通能力等方面多么优秀，学生也难以胜任职业岗位的复杂技能需求。只有以技能硬实力的有形物质力为强大后盾，文化软实力的无形精神力才能得以迅速提升。高职教育培养强大技能硬实力的各种物质载体和物质条件，也必将大大促进学生文化软实力的提升；相反，弱化培养技能硬实力也必将弱化打造文化软实力。

2.文化软实力是技能硬实力的提升和发展

文化软实力是高职教育技能硬实力的文化体现，文化软实力也是技能硬实力的提升和发展。提升技能硬实力离不开文化软实力的增强，因为任何技能硬实力都不是自发形成的，而是高职教育创造主体自觉自为的创造结果，是通过文化软实力在一定程度上凝聚人心、团结奋斗和共同追求的结果。［9］而文化软实力具有相对的独立性，文化软实力的弱化会制约就业竞争力和技能硬实力的施展。因此，着力打造高职教育的文化软实力是促进就业能力提高和技能硬实力发挥的重要条件。只有以文化软实力的无形精神力为精神支撑，技能硬实力的有形物质力才能得以升华。文化软实力的建设具有长期性和艰巨性，不能立竿见影，但是一旦形成将对技能硬实力的提升和发展产生持久的作用力，增加技能硬实力的文化内涵和精神动力，切实提升高职教育的综合实力。只有文化软实力和技能硬实力共同发展，才能促进高职教育的全面协调可持续发展。

四、高职教育技能硬实力与文化软实力的协调发展

1.制度建设保障技能硬实力与文化软实力的协调发展

教育制度是影响高职教育质量高低的重要因素，有什么样的教育制度就会有什么样的教育质量。［10］制度建设是高职教育技能硬实力与文化软实力协调发展的重要保障。首先，应建立健全高职专业教育与人文教育协调管理制度。高职院校应重视先进制度的引进和创设，应设立高职专业教育与人文教育协调管理机构，具体负责高职专业教育与人文教育协调发展规划、量化指标体系和综合评价方案的制定，统一指导和监督协调发展的考核评价工作，通过机构设置和管理调控把高职教育技能硬实力与文化软实力的协调发展落到实处。其次，应建立健全高职专业教育与人文教育融合制度。高职院校应充分认识专业教育与人文教育两者的同等重要性，积极确立专业教育与人文教育相互融合的办学理念，在课程设置、课程教学、实践教学和校园文化等领域促进专业教育与人文教育的相互融合，全面提高高职人才培养质量。再次，应建立健全高职专业教育与人文教育协调评价制度。应依据相关要求，确立高职专业教育与人文教育发展标准，合理确定高职专业教育与人文教育协调发展量化指标体系和综合评价方案，既兼顾教育过程与教育结果，又兼顾教学数量与教育质量，公开、公平和公正地评价相关部门及教师的工作质量。

2.师资素质促进技能硬实力与文化软实力的协调发展

教师是高职院校的第一重要资源，是技能的拥有者和文化的传播者，师资素质是促进高职技能硬实力与文化软实力协调发展的关键。首先，应当树立师资建设新理念。高职院校既要加强专业教师队伍建设，也要加强人文教师队伍建设，两者同等重要，相互依赖，同步发展，不可偏废。切实加强教师业务进修、业务培训和业务研讨，只有不断提高教师的技能水平和文化素质，促进师资队伍全面均衡发展，才能促进高职教育技能硬实力与文化软实力的协调发展。其次，应当赋予双师素质新内涵。高职教育既要突出实践技能培养，又要加强人文素质培养；双师素质应当是既有较高的学历学位、扎实的专业功底、丰富的实践经验和过硬的动手能力，同时又有丰富的人文知识、较高的人文素养、稳定的人文内涵和良好的人文精神。简而言之，双师素质即兼具技能素质和人文素质。再次，应当建立教师评价新体系。改革高职教师的评价体系和办法，既要重视评价教师的技能教育能力和教育业绩，也要重视评价教师的人文教育能力和教育业绩；建立鼓励教师促进高职教育技能硬实力与文化软实力协调发展的良性激励机制。

3.教学改革推进技能硬实力与文化软实力的协调发展

高职教学既是培养学生技能硬实力的重要环节，又是打造学生文化软实力的重要环节。高职教学改革是推进技能硬实力与文化软实力协调发展的重点。首先，应推进专业课程的教学内容改革。将人文知识与人文技能融入专业教学内容之中，在专业教学中渗透人文教育，在培养技能硬实力过程中渗透培养文化软实力，打造适合高职教育特色的技能与人文教育双赢的教育平台。其次，应推进专业课程的设置体系改革。树立技能硬实力与文化软实力全面发展的科学教育理念，构建一套具有高职特色的科学、可行、高效的课程体系。课程改革应既重技能硬实力，又重文化软实力；既重专业课程建设，又重人文课程建设；既重外延建设，又重内涵建设。人文课程建设应围绕教育目标、明确核心要素、整合教学内容、开拓教育途径。再次，应推进高职教学的生产实践改革。课堂教学和生产实践都是高职教育的重要环节，生产实践既是培养学生技能硬实力的重要场所，也是培养学生文化软实力的重要载体。将人文素质教育渗透到实验、实习和实训之中，在企业文化体验的基础上，在各生产实践环节中渗透人文教育，将比课堂教学更直接、更具体、更生动、更有说服力地体现人文精神和培养人文素质。

4.校园文化推动技能硬实力与文化软实力的协调发展

高职院校应以校园文化建设为基础，结合高职专业特色，构建人文教育环境，营造浓厚的高职教育技能硬实力与文化软实力的协调发展氛围。首先，推动外在校园文化的渗透与融合。可以通过校容校貌、校训校风、名人名言、艺术雕塑、宣传橱窗、文化展览等各种形式，促进科学精神与人文精神的渗透与融合，营造浓郁的校园文化氛围和高雅的校园文化精神。其次，推动内在校园文化的渗透与融合。通过丰富图书馆的藏书，加强文、史、哲和艺术等人文学科的图书建设，促进校园专业文化与人文教育的内在融合；通过举办各具特色的学术报告和人文讲座，重视培养科学精神与人文精神，积极建设健康向上、格调高雅、丰富多彩的校园文化，形成团结活泼、勤奋严谨、文明朴素、求实创新的校园风尚；［11］充分利用校园网发展专业技能教育与人文素质教育紧密结合的网络文化教育平台；努力打造专业特色鲜明，人文氛围浓厚的综合性校园文化氛围。通过推动外在校园文化与内在校园文化的渗透与融合，促进专业教育与人文教育的渗透与融合，进而推动高职教育技能硬实力与文化软实力的协调发展。

5.硬件建设助力技能硬实力与文化软实力的协调发展

硬件建设既是提升高职教育技能硬实力的物质基础，也是发展高职教育文化软实力的物质前提。高职院校硬件建设主要包括教学硬件设施建设和校园硬件设施建设。前者主要指实验室建设等，后者主要指图书馆、校园网及校园设施建设等。首先，教学硬件设施建设既要加强“硬设施”建设，又要加强“软设施”建设。“硬设施”是指为专业教育服务，培养高职技能硬实力的教学硬件设施。“软设施”是指为人文教育服务，培养高职文化软实力的教学硬件设施。“硬设施”和“软设施”对助力高职教育技能硬实力与文化软实力的协调发展同等重要，缺一不可。因而，实验室等教学实践场所既是培养实践技能的重要场所，也是培养人文素质的的重要场所；其次，校园硬件设施建设既要加强“硬设施”建设，又要加强“软设施”建设。校园“硬设施”和“软设施”的同步建设，必将为提升高职教育技能硬实力与文化软实力提供坚实的物质保证，也为高职教育教学提供有力的硬件支持。图书馆建设应紧密围绕高职教学和教育发展进行定位，突出专业特色，建设特色馆藏，兼顾采购专业技能性图书和人文教育类图书，丰富网络馆藏资源；校园设施建设既要保证正常的教学、办公和生活等需要，也要突出艺术雕塑、宣传橱窗等校园文化设施建设，通过硬件建设助力协调发展。

五、结语

作为我国高等教育不可或缺的重要组成部分，高职教育肩负着为生产、建设、管理、服务一线培养合格的高级技术应用型人才的使命。高职教育技能硬实力和文化软实力两者相辅相成，缺一不可。技能硬实力是文化软实力的基础和前提；文化软实力是技能硬实力的提升和发展。高职教育的技能硬实力和文化软实力共同构成了高职教育的综合实力。正确处理高职教育技能硬实力和文化软实力之间的关系至关重要，它有利于增强国家和民族竞争力，有利于矫正高职教育理念错位，有利于切实提高高职人才培养质量，推动职业教育的科学发展。

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